Общение с ребенком в первые месяцы жизни

Первые секунды знакомства проходят, потом проходят недели, первые месяцы. И если вы читаете эту статью, значит вы — родитель со стажем, и вы — рядом с вашей Дочкой и, как смогли, обеспечили ей необходимую безопасность.

Первые секунды знакомства проходят, потом проходят недели, первые месяцы. И если вы читаете эту статью, значит вы — родитель со стажем, и вы — рядом с вашей Дочкой и, как смогли, обеспечили ей необходимую безопасность.

Как общаться с малышом, который начал контактировать с внешним миром?

Однако период младенчества заканчивается и наступает другое время. Огляделся малыш в этом мире — вроде не опасно — осмелел. И давай активно контактировать с миром. Разглядывать его, ощупывать, вторгаться в него, пробовать его границы. Почему «вторгаться»? Потому что акт знакомства — это уже вторжение. Даже взгляд — это исследовательская агрессия. Может, приходилось когда-нибудь почувствовать на себе чей-нибудь пристальный взгляд? Бывает, невольно поежишься, если кто-то долго тебя разглядывает, и испытаешь чувство неловкости, правда? А посмотришь в ответ не мигая — отвернется наглец — можно сказать, что ты взглядом дал отпор! Да, часто взгляд — это оружие (женщины меня поймут). Неслучайно в народе опасаются так называемого «сглаза».

Но взгляд младенца вам не опасен. Говоря о младенческом вторжении, я имею в виду активность при исследовании объектов или контактировании с ними. Не в состоянии, например, узнать парень, как близко можно подойти к девушке, если не попробует. Переступит черту — получит оплеуху. «Ага, так пока нельзя, понятно». Вот эта проба и есть вторжение. Так и малыш не может определить, что папу щипать нельзя, пока не ущипнет. Никак не догадаться, что игрушка твердая, пока ее на зуб не попробуешь.

Зачем малышу нужно исследование окружающего мира?

И такие акты «вторжения», то есть исследования мира и всех, кто в нем есть, помогают ребенку, в частности вашей малышке, понять, где заканчиваюсь «я» и начинается другой человек или предмет. Позволяют ей определить границу между собой и окружающими. В этот период ребенок осознает свою отдельность от мира и знакомится с ним: «Мама, оказывается, не продолжение меня, а тоже человек, с которым надо как-то устанавливать новые отношения. Она не исчезает совсем, даже когда я не вижу ее. Могу спокойно заняться погремушками, пока она свои дела делает. И папа — довольно любопытный персонаж. Потверже на ощупь и пахнет по-другому, но тоже вроде свой, частенько его вижу».