Обратимся снова к тому времени, когда Дочка была маленькой. До кризиса трех лет мы все решали за нее сами. Говорили: «Открой ротик, съешь кашку!», «Закрывай глазки, пора спать!», «Посмотри, какая красивая куколка!», «Садись на коленочки, я расскажу тебе сказку!».
Как научить дочку ответственности?
Обратите внимание на слова «открой», «закрой», «посмотри», «садись». Мы использовали повелительные глаголы-указания. Это значит, что мы сами определяли, что нужно доченьке сделать.
Кто оценивал ее действия? Опять мы: «Нехорошо плеваться в автобусе!», «Моя умница, все скушала!», «Ах, как же мне нравится, когда моя доченька убирает за собой игрушки!».
Кто определял наказание, если Дочка не слушалась? Опять мы сами: хмурили лицо и ставили в угол.
Но так продолжалось, к счастью, не всегда. Однажды пришла пора что-то менять. После трех лет (примерно) давать указания стало сложнее. И нам пришлось творчески приспосабливаться.
— Одевайся, красавица моя, в садик пойдем!
— Ааа! (в рев) Не хочу в садик!
— Милая, в каком платьице пойдешь, в красненьком или в желтеньком?
—...(пауза, шмыгание носом)...в желтеньком.
Что это мы сделали? Нет, не просто отвлекли Дочку, переключили ее внимание. Мы предоставили дочери ВЫБОР! Конечно, мы не можем еще позволить ей самой решать, ходить в садик или не ходить, но неким второстепенным решением уже вполне можем поделиться. Когда будет убирать игрушки — сейчас или после мультиков? Будет кушать большой ложкой или своей маленькой, разноцветной? Станет рисовать солнце желтым или зеленым? Мы позволяем Дочке сделать выбор. И это — наш первый важный шаг к формированию ее ответственности. Сначала на этапе совершения выбора, принятия решения. Чем девочка будет становиться взрослее, тем более серьезный выбор каждый раз ей можно предоставлять.
Чуть позже, ближе к следующему этапу, возрасту шести-семи лет (так называемому социальному кризису, когда меняются социальные условия развития, ребенок собирается идти в школу) начинаем делиться функцией оценки.
Вместо «Это нехорошо!» — «Как тебе самой то, что ты наделала?», «По-твоему, как лучше было поступить в этом случае?».
Вместо «Замечательныйрисунок!» — «Тебе нравится твой рисунок? Я очень рада за тебя!»
Чувствуете разницу? Она вроде бы едва уловима, но очень значительна. В тот самый момент, когда вы задаете подобный вопрос — вы предлагаете Дочке самой себя оценить. И если вы не оспариваете ее мнение — девочка начинает потихоньку доверять себе. Конечно, сперва при оценке своих действий ваша Дочка ориентируется на ваше выражение лица, позу, тон голоса, вы можете помогать ей в этом. Но сам факт того, что у девочки запускается механизм САМОоценки, неоценимый для формирования будущего навыка внутренней рефлексии.
Еще позже, когда Дочка перейдет в младший школьный возраст, делимся потихоньку определением санкций. «Как мне поступить, если ты не помоешь за собой тарелку, как обещала?», а Что бы ты хотела поделать вместе на выходных, если выполнишь мою просьбу?».
Почему важно советоваться с ребенком?
Да, дорогие родители, вполне можно советоваться с 8-9-летней дочерью в том, как ее наказать или чем поощрить. И это поможет сформировать у девочки внутренний «измеритель» степени проступка. Пусть Дочка сама задумается и сделает выбор: чего она сама не готова лишиться, ради того, чтобы полениться? Ради какого бонуса она постарается сделать все побыстрее и получше? Какой собственный ограничитель поможет ей все-таки выполнить задуманное дело, а не сделать его потому, что она просто боится ВАШЕГО наказания.
Вот так нехитро, но последовательно, методично и постепенно вы передадите Дочке всю свою ответственность. Ну, или почти всю. Если успели это проделать к подростковому возрасту, можете быть спокойны за дочь. Она умеет принимать решения, оценивать свои действия и иногда уже может сама себя лишать чего-то. Не сможет, к примеру, спокойно просидеть весь вечер у телевизора, если получила двойку по химии. И даже если не станет зубрить, то уж удовольствия от телепередач не получит никакого, у нее будет зудеть что-то внутри. (Знакомые нам скребущиеся кошечки, которых мы называем совестью, не дадут расслабиться.)
Но если Дочка и в подростковом возрасте будет бояться только вашего прихода с работы — никакие кошечки не проснутся. Скорее всего, она будет думать, как оправдаться или избежать наказания. А, возможно, и как вас обвести вокруг пальца, обмануть (о детских обманах мы поговорим позже).
Конечно, этапы, когда пора начать передавать свои полномочия, весьма условны. Возраст девочки, когда вы начнете делегировать ей ответственность, зависит от скорости развития вашего ребенка, от того, насколько вы сами к этому готовы, от того, готова ли она к этому. Не стоит в воспитании собственного ребенка руководствоваться чьими-то догмами и представлениями, и тем более не следует сравнивать свою Дочку с другими детьми, родителями, концепциями. Ориентируйтесь только на собственную дочь, ее уникальную траекторию, скорость и стратегию развития.
Отзывы о статье: Учим дочку самостоятельности